Гончаров И.А. «Обломов» (глава 6)

1. Где Обломов «проследил весь курс наук»?

1) в Саратове2) в Санкт-Петербурге3) в Москве4) в Астрахани

2. Как Обломов относился к учёбе? Укажите верные утверждения.

Главный герой очень любил читать и любую книгу старался прочитать до конца.

Обломов быстро охладевал к книге, которую начинал читать, и никогда больше к ней не возвращался.

Во время учёбы Обломов ленился и капризничал, никогда не учил уроки.

Обломов старался выучить больше, чем задавали преподаватели.

В классе Обломов никогда не слушал учителя.

Обломов часто думал о «капитале знаний», которые не понадобятся в жизни.

3. Укажите цитату из романа, в которой не используется метафора.

1) «Мыслителям не удалось расшевелить в нём жажду к умозрительным истинам».2) «Ум и сердце просветлели: он стряхнул дремоту, душа запросила деятельности».3) «Но цвет жизни распустился и не дал плодов».4) «Так совершил своё учебное поприще Обломов».

4. Какой синтаксический приём использует автор во внутреннем монологе Обломова?

«Когда же жить? — спрашивал он опять самого себя. — Когда же, наконец, пускать в оборот этот капитал знаний, из которых большая часть еще ни на что не понадобится в жизни? Политическая экономия, например, алгебра, геометрия — что я стану с ними делать в Обломовке?»

1) параллелизм (одинаковое синтаксическое построение соседних предложений или отрезков речи)2) антитеза (контраст, резкое противопоставление предметов, явлений, свойств)3) эллипсис (пропуск подразумеваемого слова)4) риторический вопрос (вопрос, который не требует ответа, а только усиливает эмоциональность высказывания)

5. Укажите неверное утверждение о юношеском периоде жизни Обломова.

1) Даже поэзия не оставила в душе Обломова никакого эмоционального отклика. 2) В жизни юного Обломова был момент расцветания сил, «эпоха биения сил», когда «душа запросила деятельности». 3) Друг Штольц старался увлечь юного Обломова мечтами о будущем и жаждой труда.4) Штольцу, несмотря на все его старания, не удалось приучить Обломова читать серьёзно и вдумчиво, жадно и торопливо.

6. Какое значение имеет фразеологизм, использованный писателем для характеристики отношения главного героя к учёбе?

То число, в которое он выслушал последнюю лекцию, и было ГЕРКУЛЕСОВЫМИ СТОЛПАМИ его учёности. Начальник заведения подписью своею на аттестате, как прежде учитель ногтем на книге, провел черту, за которую герой наш не считал уже нужным простирать свои учёные стремления.

1) высота, колонна 2) деятель, выдающийся человек3) столб, башня4) предел, граница, крайность

7. Какое художественное средство, основанное на переносе свойств одного явления на другое по принципу их сходства, использует Гончаров И.А. для описания мечтательности Обломова?

«Но он всё собирался и готовился начать жизнь, всё рисовал в уме узор своей будущности; но с каждым мелькавшим над головой его годом должен был что-нибудь изменять и отбрасывать в этом узоре».

1) сравнение2) эпитет3) гипербола 4) метафора

8. В чём увидел главное своё предназначение Обломов, отказавшись от службы и общества?

1) смысл жизни в самом себе, семейном счастье и заботах об имении 2) в науке 3) ни в чём не видел смысла4) в занятиях сельским хозяйством

9. Как Обломов заботился о своём материальном благополучии? Укажите верное утверждение.

1) Главный герой изучал новые источники производительности земель, искал новые пути сбыта продуктов. 2) Илья Ильич Обломов постоянно ездил в Обломовку и искал причину уменьшения дохода. 3) Обломов нанял нового старосту, поэтому хозяйственные дела в деревне улучшились. 4) Обломов никогда не думал ни о доходах, ни о расходах, не составлял бюджет, вместо него обо всём беспокоился Штольц.

10. Как характеризует автор внутреннюю работу героя? Укажите неверное утверждение.

1) Иногда Обломов страдал, тосковал и плакал из-за бедствий человеческих. 2) Иногда Обломов загорался желанием указать людям на их пороки, ложь, клевету; это будило мысли, ненадолго превращало намерения в стремления. 3) Обломов воображал себя непобедимым полководцем, решавшим участь народов. 4) Обломов ни на что не тратил свои нравственные силы, ни о чем не мечтал, только лежал и ел.

Сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны

Интерактивные технологии в образовании

Тест по литературе «Гончаров И.А. «Обломов» (глава 6)» для 10 класса