Образовательный сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны

Интерактивные технологии в образовании

Авторизация
Разделы
Методическая копилка
Интерактивные задания
Портфолио
Разное
Сейчас на сайте: 18
Проверка слова
Поиск по сайту
Поделиться ссылкой

ОГЭ по русскому языку. 2015 год. Вариант №12

Автор: Балашова Светлана Николаевна

Часть "2"

Прочтите текст и выполните задания 2-14.

(1) Маша застыла на пороге избушки. (2) Её удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи. (3) «Ну прямо — Баба-Яга», — подумала Маша.

(4) Ноги гудели, руки чесались от укусов комаров. (5) Когда она спрыгнула с того странного поезда, то пошла по единственной тропинке, которая вела в лес. (6) Тропинка становилась всё уже и уже, а потом и вовсе исчезла. (7) Маша попыталась вернуться назад, но тропинку так и не нашла.

(8) Целый час она плутала по лесу, пока не вышла к этой самой избушке.

(9) Маша так устала, что даже не заметила, что вместо фундамента у избушки были какие-то два столбика, очень напоминавшие куриные ножки. (10) Если бы заметила, то, может быть, и не вошла бы, и тогда не случилось бы того, что теперь обязательно случится.

(11) — Здравствуйте, бабушка, — сказала Маша и устало опустилась на сундук. (12) В сундуке крякнуло.

(13) — Здравствуй. (14) Ну, рассказывай, милая, что с тобой приключилось?

(15) — Я сошла с поезда на станции Бурзачило. (16) Не подскажете, как мне к воинской части пройти?

(17) — Конечно! (18) Я тебя даже провожу. (19) Только ты передохни с дороги. (20) Я сейчас тебе баньку истоплю.

(21) Баба-Яга вспомнила: лет шестьсот назад она хотела вот такую же девчонку в печке зажарить. (22) Как она тогда ловко сбежала!

(23) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.

(24) — А вы кто? — насторожённо спросила Маша. — (25) Что вы здесь в лесу одна делаете? (26) И дом у вас какой-то странный.

(27) — Я — Баба-Яга, — сказала старшая Баба-Яга. — (28) Это избушка на курьих ножках.

(29) — Что-о-о?

(30) — Я — Баба-Яга, — повторила старшая. (31) И пошутила: — (32) Сейчас я тебя есть буду. (33) Полезай в печь!

(34) — У вас что, крыша поехала? — рассмеялась Маша.

(35) Старшая посмотрела на покосившийся потолок.

(36) — А что, сильно заметно?

(37) — Сильно, гражданочка, — ответила Маша.

(38) — Ну ничего, я Двоих из ларца — одинаковых с лица позову. (39) Они мигом починят.

(по сказочной повести М. Мокиенко «Как Бабы-Яги сказку спасали»)

Ответами к заданиям 2–14 являются число, последовательность цифр или слово (словосочетание), которые следует записать в поле ответа в тексте работы.

2В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Маша застыла на пороге избушки?»

1) Маша очень замёрзла.

2) Машу удивила не столько сама избушка, сколько необычный вид старухи.

3) Маша очень проголодалась.

4) Маша очень испугалась.



3Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

1) Маша так устала, что даже не заметила, что вместо фундамента у избушки были какие-то два столбика, очень напоминавшие куриные ножки.

2) Не подскажете, как мне к воинской части пройти?

3) Маша заметила нехороший блеск в глазах старухи.

4)— У вас что, крыша поехала? — рассмеялась Маша.



4Из предложений 15-20 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом: «На конце приставки пишется –С-, если после неё следует глухой согласный.»



5Из предложений 24-28 выпишите слово, правописание Н (НН) в котором подчиняется правилу: «В наречии пишется столько букв Н, сколько в прилагательном или причастии, от которого оно образовано»?



6Замените разговорное слово «мигом» из предложения предложения 39 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.



7Замените словосочетание «от укусов комаров» (предложение 4), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.



8Выпишите грамматическую основу предложения 12.



9Среди предложений 7-10 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.



10В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите в порядке возрастания цифры, обозначающие запятые при обращении.

— Здравствуйте, (1)бабушка, (2)— сказала Маша и устало опустилась на сундук.

— Здравствуй. Ну, (3) рассказывай, (4) милая, (5) что с тобой приключилось?



11Укажите количество грамматических основ в предложении 9. Ответ запишите цифрой.



12В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы), обозначающую (-ие) запятую (-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

«Ну прямо — Баба-Яга», (1)— подумала Маша.

Ноги гудели,(2) руки чесались от укусов комаров. Когда она спрыгнула с того странного поезда,(3) то пошла по единственной тропинке, (4) которая вела в лес. Тропинка становилась всё уже и уже, (5) а потом и вовсе исчезла.



13Среди предложений 4-9 сложное предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.



14Среди предложений 8-11 найдите сложное предложение союзной сочинительной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.



Ваше имя: