Top.Mail.Ru

Сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны

Интерактивные технологии в образовании

ОГЭ-2027. ОБЗ. Тренировочный вариант №65

Часть 1

Прослушайте текст и выполните задание.

1Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.
Объём изложения – не менее 70 слов.

Часть 2

Ответами к заданиям 2–12 являются слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 2, 3.

(1)В ясную ночь далеко от ярких огней городов нам может показаться, что небо пронизывают сотни тысяч звёзд. (2)Но на самом деле это не так. (3)Учёные подсчитали, что наблюдатель с Земли даже в самых идеальных условиях может увидеть не более 3000 далёких небесных светил. (4)А если вдруг вы решите исколесить всю планету и понаблюдать со всех её уголков за звёздами, это количество лишь немногим (в масштабах Вселенной) увеличится до 10 000. (5)Вспомним теперь, что в нашей галактике Млечный Путь может насчитываться до 400 миллиардов звёзд, из которых 399 999 990 000 земляне никогда не увидят невооружённым глазом!

2Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1) небо пронизывают (предложение 1)

2) на самом деле (предложение 2)

3) наблюдатель может увидеть (предложение 3)

4) увеличится (предложение 4)

5) земляне (не) увидят (предложение 5)

3Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.

1) В первой части сложного предложения 1 составное глагольное сказуемое.

2) Предложение 2 простое, односоставное назывное.

3) Предложение 3 осложнено вводной конструкцией.

4) Предложение 4 сложноподчинённое с придаточным условным.

5) Предложение 5 сложноподчинённое с последовательным подчинением придаточных.

4Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПУНКТУАЦИОННЫЕ ПРАВИЛА
  1. Вводная конструкция обособляется.
  2. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения, то после него ставится двоеточие.
  3. Обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, обособляется.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  1. На Ангаре были построены четыре гидроэлектростанции: Иркутская, Братская, Усть-Илимская, Богучанская.
  2. В тот вечер маленькие обитатели дома были заняты несложной, но весьма забавной игрой: они бегали по гостиным залам и ловили друг друга.
  3. Утро было тихое, безветренное, дым от печных труб поднимался вверх и, незаметно колеблясь, исчезал в небе.
  4. До изобретения книгопечатания, по мнению академика В.И. Вернадского, «человеческая личность не имела никакой возможности предохранить свою мысль от исчезновения и сохранить её до лучших времён».
  5. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.
А
Б
В

5Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должно стоять тире.

Есть у нас работник (1) которого никто никогда не видел (2) но знает его каждый. Утром прикажешь ему вскипятить чайник (3) через пять минут вода в чайнике бьёт ключом. Захочешь кашу на завтрак (4) вот и каша уже пыхтит в кастрюльке. Нужно бельё погладить (5) он и эту работу знает. Дома всем помогает (6) да и на улице без него не обойтись (7) как только стемнеет (8) он спешит зажечь фонари. Этот работник (9) электрический ток.

6Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.

1) ПОДБРОСИТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква Д.

2) (работать) ПО-НОВОМУ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -ОМУ.

3) НИ С КЕМ (не разговаривал) — в сочетании с предлогом отрицательное местоимение с НИ пишется раздельно.

4) РАСКРАСИШЬ — буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.

5) АСФАЛЬТИРОВАННАЯ — написание НН в слове определяется наличием суффикса -ОВА-.

7Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.

Ненастная погода установилась надолго. Неприветл..(1)вое небо непр..(2)станно хмурилось. Не пр..(3)кращаясь н..(4) на день, шли дожди. Сколько н..(5) рассматр..(6)вал я нависшие облака, не смог увид..(7)ть ни малейшего проблеска. И хотя я прим..(8)рился с тем, что пр..(9)дётся отсиживаться дома, но в душе надеялся на лучшее.

8Раскройте скобки и запишите слово «двести» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В порт прибыл корабль с (двести) пассажирами на борту.

9Замените словосочетание «беговая дорожка», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Прочитайте текст и выполните задания 10–13.

– (1)Няня, где Жучка? – спрашивает Тёма.

– (2)Жучку в старый колодец бросил какой-то ирод, – отвечает няня. – (3)Весь день, говорят, визжала, сердечная...

(4)Мальчик с ужасом вслушивается в слова няни, и мысли роем теснятся в его голове. (5)У него мелькает масса планов, как спасти Жучку, он переходит от одного невероятного проекта к другому и незаметно для себя засыпает. (6)Он просыпается от какого-то толчка среди прерванного сна, в котором он всё вытаскивал Жучку, но она срывалась и вновь падала на дно колодца.

(7)Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу. (8)На дворе светает.

(9)Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт:
– (10)Жучка, Жучка!

(11)Жучка, узнав голос хозяина, радостно и жалобно визжит.

– (12)Я сейчас тебя вызволю! – кричит он, точно собака понимает его.

(13)Фонарь и два шеста с перекладиной внизу, на которой лежала петля, начали медленно спускаться в колодец. (14)Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул: как только приспособление достигло дна, собака сделала попытку схватиться за него, но, потеряв равновесие, свалилась в грязь.

(15)Мысль, что он ухудшил положение дела, что Жучку можно было ещё спасти и теперь он сам виноват в том, что она погибнет, заставляет Тёму решиться на выполнение второй части сна – самому спуститься в колодец.

(16)Он привязывает верёвку к одной из стоек, поддерживающих перекладину, и лезет в колодец. (17)Он сознаёт только одно: времени терять нельзя ни секунды.

(18)На мгновенье в душу закрадывается страх, как бы не задохнуться, но он вспоминает, что Жучка сидит там уже целые сутки. (19)Это успокаивает его, и он спускается дальше.

(20)Жучка, опять усевшаяся на прежнее место, успокоилась и весёлым попискиванием выражает сочувствие безумному предприятию. (21)Это спокойствие и твёрдая уверенность Жучки передаются мальчику, и он благополучно достигает дна.

(22)Не теряя времени, Тёма обвязывает вожжами собаку, затем поспешно карабкается наверх. (23)Но подниматься труднее, чем спускаться! (24)Нужен воздух, нужны силы, а того и другого у Тёмы уже мало. (25)Страх охватывает его, но он подбадривает себя дрожащим от ужаса голосом:

– (26)Не надо бояться, не надо бояться! (27)Стыдно бояться! (28)Трусы только боятся! (29)Кто делает дурное – боится, а я дурного не делаю, я Жучку вытаскиваю, меня мама с папой за это похвалят.

(30)Тёма улыбается и снова спокойно ждёт прилива сил. (31)Таким образом незаметно его голова высовывается наконец над верхним срубом колодца. (32)Сделав последнее усилие, он выбирается сам и вытаскивает Жучку. (33)Но теперь дело сделано. (34)Силы быстро оставляют его, и он падает в обморок.

(По Н. Гарину-Михайловскому)*

* Гарин-Михайловский Николай Георгиевич (1852–1906) – русский писатель. Самым известным его произведением стала повесть «Детство Тёмы», с которой он начал своё литературное творчество.

10 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Тёма любил захватывающие и опасные приключения.

2) Мальчик испытывал сострадание к попавшему в беду беспомощному животному, поэтому решил вытащить Жучку из колодца.

3) Жучка просидела в колодце почти три дня, пока её не вытащил Тёма.

4) Спускаясь в колодец, Тёма на мгновение испугался, но желание спасти Жучку победило страх.

5) Тёма спасает свою любимицу из колодца, но теряет силы и падает в обморок.

11Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора. Запишите номера ответов.

1) Страх охватывает его.

2) Решив немедленно идти спасать свою любимицу, Тёма на цыпочках подходит к стеклянной двери и тихо, чтобы не произвести шума, выходит на террасу.

3) Подбежав к отверстию колодца, он вполголоса зовёт:
– Жучка!

4) Таким образом незаметно его голова высовывается наконец над верхним срубом колодца.

5) Но этот так хорошо обдуманный план неожиданно лопнул...

12 В предложениях 9–14 найдите синоним к слову «спасти». Выпишите этот синоним.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 13.1, 13.2 или 13.3.

13.1Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка использовал автор для создания образа Тёмы?». .
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

13.2Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста “– Я сейчас тебя вызволю! – кричит он, точно собака понимает его”?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

13.3Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть ответственным?».
Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения.
Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту.
Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается.
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.