Top.Mail.Ru

Сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны

Интерактивные технологии в образовании

ЕГЭ-2027 по русскому языку. Тренировочный вариант №1

Часть 1

Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

Параллелизм терминов «словесное ударение» и «фразовое ударение» не случаен. Акцентный язык — это язык с системой словесного ударения. Подобно тому как в слове акцентного языка один из его элементов — слог — отличается большей чёткостью произнесения и большей яркостью просодических, то есть ритмико-интонационных, характеристик, различных в разных языках, во фразе или в её части одно из слов отличается более яркими просодическими характеристиками, что воспринимается как его ударность, или «выделенность».

Реализация фразовых ударений разных типов, в том числе и главного, зависит от типа интонационного членения и оформления, а также от позиции слова в интонационном контуре и испытывает влияние общих тенденций временного развития просодических параметров. Иными словами, наличие или отсутствие просодического выделения на слове — это сфера собственно фразового ударения, а его реализация зависит от его позиции и от коммуникативного типа предложения, то есть от фразовой интонации.

<...> касается и словесного ударения. Русское слово со своим акцентным контуром звучит по-разному в разных условиях фразового выделения, в сильных и слабых интонационных позициях, а для достижения определённой степени фразового ударения в зависимости от позиции и типа интонации на первый план выступают те или иные ритмико-интонационные параметры.

(По А.В. Павловой, Н.Д. Светозаровой)

1Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в последнем абзаце текста. Запишите это местоимение.

2В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ХАРАКТЕРИСТИКА. Официальный документ с отзывом о служебной, общественной деятельности кого-нибудь. Характеристика с места работы.

2) ТИП. Модель, разновидность, вид чего-нибудь, обладающие определёнными признаками. Типы рельефов. Славянский тип лица. Тип автомобиля.

3) ПОЗИЦИЯ. Положение, расположение (книжное). Сильная позиция ладьи в шахматной партии. Позиция звука в слове.

4) ОБЩИЙ. Производимый; используемый совместно. Общий труд. Общие книги, вещи.

5) ВЫСТУПАТЬ. Воспроизвести, изложить, изобразить. Точно передать мысль автора. В картине передан дух эпохи.

3Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.

1) Текст написан в официально-деловом стиле; цели автора — сообщить информацию практического характера, дать указания по её использованию.

2)Основной функционально-смысловой тип речи в тексте — описание.

3) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются лингвистические термины и терминологические сочетания (словесное ударение, фразовое ударение, просодических, ритмико-интонационные), обеспечивающие точность речи.

4) Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные имена существительные (произнесения, членения и оформления, реализация); конструкцию, используемую в целях толкования понятий (Акцентный язык — это язык с системой словесного ударения.).

5) Использование эпитетов («влияние общих тенденций временного развития»), метафор (системой словесного ударения, степени фразового ударения) способствует созданию эмоциональности и экспрессивности текста.

4Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) туфлЯ

2) понЯв

3) довЕрху

4) лЕкторов

5) Отрочество

5В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В детстве я очень любил ГЛИНЯНЫЕ свистульки, которые продавались в нашем маленьком городке повсюду.

Алексей слыл ДИПЛОМАТИЧНЫМ человеком, способным понять собеседника и помочь ему.

Стремление компании расширить рынок, НАРАСТИТЬ объёмы производства заслуживает пристального внимания к качеству продукции и обслуживания.

ГАРАНТИЙНЫЙ срок — это период, в который покупатель может предъявить претензии продавцу.

Общество НЕСТЕРПИМО к жестокости отдельных людей по отношению к животным.

6Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Среди популярных шлягеров разных лет есть много песен, обращённых к вечным ценностям и рассказывающих о любви к родителям, дому, Родине.

7В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пришла ИЗ школы

ПОКЛАЛ здесь

с ПОВИДЛОМ

воспользоваться ШАМПУНЕМ

в ДВУХСТАХ метрах

8Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки
  1. неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова
  2. ошибка в построении сложного предложения
  3. нарушение в построении предложения с причастным оборотом
  4. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
  5. ошибка в построении предложения с однородными членами
Предложения
  1. Речь является важнейшей характеристикой не только поведения человека, но и его личности.
  2. Перечитывая дневники Л.Н. Толстого, приходит понимание, что беспощадный самоанализ был для писателя своеобразной школой самопознания.
  3. Уделяя внимание на своё здоровье, человек повышает качество жизни.
  4. Я старался разглядеть вершину горы, но которая была закрыта низкими облаками.
  5. Во время прогулки по зоопарку моё внимание привлекли павлины с переливающимися разноцветными хвостами на солнце.
  6. К достопримечательностям острова Кижи относятся деревянные постройки, не тронутые временем, а также многочисленные предметы быта живущих здесь северных народов.
  7. Широко улыбаясь, телеведущий объявил итоги фотоконкурса, ежегодно проводимого обществом защиты окружающей среды.
  8. А.П. Чехов говорил, что задача писателя — правильно поставить вопрос, а решать его должны читатели-присяжные.
  9. В «Преступлении и наказании» Ф.М. Достоевского Петербург не только является местом действия, но и героем, голос которого слышен в полифоническом звучании романа.
А
Б
В
Г
Д

9Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пощ..дить (противника), ч..стота (пульса), сож..леть (о случившемся)

2) экспер..мент, увл..каться, см..нать (бумагу)

3) возр..жать, ат..ковать, распол..жение

4) тр..вога, запр..тить, (волосы) пос..дели

5) пом..гать (другу), з..рница, зат..чить (карандаш)

10Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сверх..дея, под..скать, из..мать

2) пр..брежный, пр..мудрый, пр..ступить (к делу)

3) меж..гровой, мед..нститут, дез..нформация

4) бе..болезненно, и..бавиться, ра..жечь (костёр)

5) вз..ерошить (волосы), неот..емлемая (часть), с..естной

11Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) солом..нка, разборч..вый

2) аплодир..вать, изредк..

3) усидч..вый, ненавид..ли

4) затм..вать, подароч..к

5) никел..вый, наста..вать

12Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) покаж..шь, увлека..мый

2) относ..шься, распущ..нный

3) отуч..шься, невид..мый

4) выглян..шь, услыш..шь

5) животрепещ..щий (вопрос), (тракторы) паш..т

13Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется СЛИТНО. Запишите номера ответов.

1) Жизнь его была (НЕ)СПОКОЙНАЯ, а бурная, насыщенная.

2) Бабушка, (НЕ)СМОТРЯ на преклонный возраст, отлично видит и слышит.

3) «Я (НИ)СКОЛЬКО не сомневаюсь в твоих способностях», ‒ сказал учитель ученику.

4) Хочу извиниться за доставленные вам (НЕ)УДОБСТВА.

5) Солнце, ещё (НЕ)СКРЫТОЕ облаками, удивительно ярко освещает город.

14Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1) На небе всё ТАК(ЖЕ) сверкали звёзды и (ПО)ПРЕЖНЕМУ светила луна.

2) Ты хорошо понимаешь, как надо действовать, но (ВСЁ)РАВНО поступаешь (ПО)СВОЕМУ.

3) Решив (КОЕ)КАКИЕ трудности, компания ВСЁ(ТАКИ) сумела выйти на рынок и найти своих покупателей.

4) Девочка достала (ИЗ)ЗА пояса (ТЁМНО)СИНЮЮ записную книжку и сделала в ней пометку.

5) ТАК(КАК) в поместье все уже уснули, графиня говорила негромко, (В)(ПОЛ)ГОЛОСА.

15Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Когда мы медле(1)о преодолели песча(2)ик, неожида(3)о для нас открылся великолепный пейзаж, словно написа(4)ый талантливым художником.

16Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) На реке шла какая-то неустанная медленная работа и то сопело что-то трещало то обсыпалось то звенели стёклышками тонкие льдинки.

2) Осень в этом году была холодная сырая и ветреная.

3) Самолёт «Русский витязь» был построен на Русско-Балтийском вагонном заводе и поражал современников не только внушительными размерами но и грузоподъёмностью.

4) Евсеич забавлял нас рассказами или играл с нами или слушал моё чтение.

5) Я видел лишь белое платье да чей-то привздёрнутый нос.

17Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Базаров проворно следовал за ней (1) не поднимая глаз (2) ловя слухом лёгкое шуршание и шелест шёлкового платья (3) скользившего (4) перед ним.

18Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Нам (1) пожалуй (2) пора возвращаться: родители (3) наверное (4) уже нас ждут.

19Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Крик этой таинственной птицы слышали каждую весну, но не знали (1) какая она (2) и (3) где (4) живёт.

20Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мне и теперь кажется (1) что это был не экзамен (2) и (3) что, расставаясь с этим человеком, я расставался с целым миром нравственных и философских понятий (4) от которых всю жизнь буду бесконечно далёк.

21Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Северо-Западный федеральный округ (СЗФО) РФ состоит из одиннадцати субъектов Федерации. (2)Среди них две республики (Республика Карелия и Республика Коми), семь областей (Архангельская, Вологодская, Калининградская, Ленинградская, Мурманская, Новгородская, Псковская), один автономный округ (Ненецкий) и один город федерального значения — Санкт-Петербург, являющийся центром округа. (3)Общая площадь СЗФО — 1 млн 687 тыс. кв. км, что составляет 9,9 % территории Российской Федерации. (4)На территории округа проживают 13 млн 917,2 тыс. человек. (5)Доля городского населения составляет 84,9 %, сельского — 15,1 %. (6)Средняя плотность населения — 8,2 человека на кв. км. (7)Одно из достоинств экономико-географического положения округа — выходы к морям Северного Ледовитого и Атлантического океанов, обеспечивающие судоходные пути на запад и восток.

22Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  1. Там, там под сению кулис Младые дни мои неслись.

    (А.С. Пушкин)

  2. Как рано мог он… Являться гордым и послушным, Внимательным иль равнодушным!

    (А.С. Пушкин)

  3. У меня сегодня тысяча дел.
  4. Французской кухни лучший цвет.

    (А.С. Пушкин)

  5. Куда ж поскачет мой проказник? С кого начнёт он? Всё равно…

    (А.С. Пушкин)

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА
  1. гипербола
  2. метонимия
  3. лексический повтор
  4. литота
  5. антитеза
  6. ассонанс
  7. вопросно-ответная форма изложения
  8. аллитерация
  9. олицетворение
А
Б
В
Г
Д
Прочитайте текст и выполните задания 23–27.

(1)В июле мать Дмитриева Ксения Фёдоровна тяжело заболела, и её отвезли в Боткинскую, где она пролежала двенадцать дней с подозрением на самое худшее. (2)В сентябре сделали операцию, худшее подтвердилось, но Ксения Фёдоровна, считавшая, что у неё язвенная болезнь, почувствовала улучшение, стала вскоре ходить, и в октябре её отправили домой, пополневшую и твёрдо уверенную в том, что дело идёт на поправку. (3)Вот именно тогда, когда Ксения Фёдоровна вернулась из больницы, жена Дмитриева затеяла обмен: решила срочно съезжаться со свекровью, жившей одиноко в хорошей, двадцатиметровой комнате на Профсоюзной улице.

(4)Разговоры о том, чтобы соединиться с матерью, Дмитриев начинал и сам, делал это не раз. (5)Но то было давно, во времена, когда отношения Лены с Ксенией Фёдоровной ещё не отчеканились в формы такой окостеневшей и прочной вражды, что произошло теперь, после четырнадцати лет супружеской жизни Дмитриева. (6)Всегда он наталкивался на твёрдое сопротивление Лены, и с годами идея стала являться всё реже.

(7)Почему две интеллигентные, всеми уважаемые женщины — Ксения Фёдоровна работала старшим библиографом одной крупной академической библиотеки, а Лена занималась переводами английских технических текстов и, как говорили, была отличной переводчицей, даже участвовала в составлении какого-то специального учебника по переводу, — почему две хорошие женщины, горячо любившие Дмитриева, тоже хорошего человека, и его дочь Наташку, упорно лелеяли в себе твердевшую с годами взаимную неприязнь?

(8)Мучился, изумлялся, ломал себе голову, но потом привык. (9)Привык оттого, что увидел, что то же — у всех, и все — привыкли.

(10)И успокоился на той истине, что нет в жизни ничего более мудрого и ценного, чем покой, и его-то нужно беречь изо всех сил. (11)Поэтому, когда Лена вдруг заговорила об обмене с Маркушевичами, Дмитриев испугался. (12)Кто такие Маркушевичи? (13)Откуда она их взяла? (14)Двухкомнатная квартира на Малой Грузинской. (15)Он понял тайную и простую мысль Лены, от этого понимания испуг проник в его сердце, и он побледнел, сник, не мог поднять глаз на Лену. (16)Так как он молчал, Лена продолжала: материнская комната на Профсоюзной им понравится наверняка, она их устроит географически, потому что жена Маркушевича работает где-то возле Калужской Заставы, а вот к их собственной комнате потребуется, наверно, доплата. (17)Иначе не заинтересуешь. (18)Можно, конечно, попробовать обменять их комнату на что-то более стоящее, будет тройной обмен, это не страшно. (19)Надо действовать энергично, каждый день что-то делать. (20)Лучше всего найти маклера. (21)У Люси есть знакомый маклер, старичок, очень милый. (22)Он, правда, никому не даёт своего адреса и телефона, а появляется сам как снег на голову, такой конспиратор, но у Люси он должен во что бы то ни стало появиться: она ему задолжала. (23)Это закон: никогда нельзя давать им деньги вперёд…

(24)Разговаривая с Дмитриевым, Лена стелила постель. (25)Дмитриев никак не мог посмотреть ей в глаза, теперь он хотел этого, но Лена стояла к нему то боком, то спиной. (26)Когда она повернулась и он посмотрел ей прямо в глаза, близорукие, с расширенными от вечернего чтения зрачками, увидел — решимость. (27)Наверно, готовилась к разговору давно, может, с первого дня, как узнала о болезни матери. (28)Тогда же её и осенило.

(29)И пока он, подавленный ужасом, носился по врачам, звонил в больницы, устраивал, терзался, — она обдумывала, соображала. (30)И вот нашла каких-то Маркушевичей. (31)Странно, он не испытывал сейчас ни гнева, ни боли. (32)Мелькнуло только — о беспощадности жизни. (33)Лена тут ни при чём, она была частью этой жизни, частью беспощадности. (34)Кроме того, можно ли сердиться на человека, лишённого, к примеру, музыкального слуха? (35)Лену всегда отличала некоторая душевная — нет, не глухота, чересчур сильно, — некоторая душевная неточность, и это свойство ещё обострялось, когда вступало в действие другое, сильнейшее, качество Лены — умение добиваться своего.

(По Ю.В. Трифонову*)

* Юрий Валентинович Трифонов (1925 — 1981) — советский писатель, мастер «городской» прозы.

23Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) После того как врачи Боткинской больницы сообщили Ксении Фёдоровне о тяжёлом заболевании, она затеяла обмен своей квартиры.

2) Отношения в семье между матерью и женой Дмитриева были неприязненными, враждебными.

3) Деятельное участие в обмене квартиры Ксении Фёдоровны приняли её сын и его жена Лена, которые продумали различные варианты с участием маклера и доплатой.

4) Сын Ксении Фёдоровны, узнав о её болезни, был потрясён, он прилагал все силы, чтобы организовать лечение матери.

5) Лена, жена Дмитриева, была уверена, что в жизни самое ценное — это покой, который надо беречь изо всех сил.

24Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 7-9 представлено рассуждение.

2) В предложении 15 содержится описание состояния человека.

3) Предложение 21 раскрывает, поясняет содержание предложения 20.

4) Предложение 27 противопоставлено по содержанию предложению 26.

5) В предложениях 31, 32 представлено повествование.

25Из предложений 20-22 выпишите один фразеологизм.

26Среди предложений 24—28 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения, форм(ы) слов(а) и лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).

Часть 2

27Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что является в жизни человека самым ценным?».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений. (Не учитываются примеры-аргументы, источниками которых являются комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра и другие подобные виды представления информации.)

Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.
Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.