Top.Mail.Ru

Сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны

Интерактивные технологии в образовании

Текст Бруштейн А.

(1)Я смотрю на папу поражённая – я не понимаю: что он, шутит?

– (2)Укротительница зверей – не герой?

– (3)Нет. (4)Не герой.

– (5)Ой, папа, что ты говоришь! (6)Ты вошёл бы в клетку со львами и тиграми?

– (7)Нет. (8)Не вошёл бы.

(9)Я торжествую:

– Вот видишь! (10)А говоришь: она не герой! (11)А сам не вошёл бы! (12)Значит, боишься?

– (13)Конечно, боюсь. (14)Разве я тебе сказал, что я такой же смелый человек, как эта укротительница? (15)Я этого не говорил. (16)Таких бесстрашных людей, может быть, только одного на тысячи и найдёшь. (17)Но ведь кому нужна эта смелость? (18)Зачем укротительница три раза в день входит в клетку с хищниками? (19)Если бы она, рискуя жизнью, спасла этим кого-нибудь – безоружного человека, ребёнка, ну, хоть корову, что ли, – это было бы геройство! (20)А так – бросать своё мужество на ветер, на потеху ротозеев… (21)Ну подумай сама: в чём тут геройство?

– (22)Знаете что, друзья мои? – вдруг начинает папа. – (23)Если уж зашёл у нас этот разговор, то давайте поговорим о геройстве. (24)Об этом нужно поговорить, нужно…

– (25)Так вот, пусть каждый из нас расскажет о каком-нибудь герое, которого он сам знал. (26)Кто первый? (27)Ты, Леночка?

(28)В пылу разговора я и не заметила, как в комнату вошла мама и слушала всё, что мы говорили. (29)Она берёт со своего столика небольшую фотографию в рамочке и подаёт её мне.

– (30)Знаешь, кто это? – спрашивает мама.

– (31)Конечно! (32)Это мой покойный дедушка…

– (33)Да. (34)И мой отец… – Мама любовно протирает стекло и рамочку. – (35)Видишь, у него на груди четыре Георгия – «за храбрость»…

– (36)Ты мне никогда не говорила…

– (37)Думала: подрастёшь – скажу.

– (38)А за что дедушке дали это?

– (39)Он был военный врач. (40)Наградили его в турецкую кампанию – с турками мы тогда воевали… (41)И в приказе военного командования было сказано: «Наградить штабс-лекаря (врачей тогда лекарями звали) Семёна Михайловича Яблонкина за самоотверженную подачу помощи раненым под сильным огнём неприятеля». (42)И так четыре раза – после четырех сражений – награждали моего папу, твоего дедушку!

– (43)«Под сильным огнём неприятеля»? – переспрашиваю я. – (44)Это что значит?

– (45)А то, – поясняет папа, – неприятель палил из пушек, раненые падали, а дедушка твой не сидел поодаль в безопасности, не ждал, пока их принесут к нему. (46)Он был хирург и знал, что важно оказать раненому помощь как можно скорее. (47)Он лез в самый огонь, выносил раненых из боя, перевязывал их тут же, на месте… (48)Смелый был человек дедушка твой Семен Михайлович и герой: сотни жизней спас! (49)Не о себе думал – о людях…

– (50)Папа, а ты когда-нибудь видел героя?

– (51)А как же! (52)Вот недалеко вспоминать – три дня тому назад к нам в госпиталь обожжённого человека привезли. (53)Пожарного, топорника. (54)Трёх человек из горящего дома вынес. (55)И тогда вдруг оказалось, что в запертой квартире осталось двое ребят. (56)Дом уже весь пламенем охватило, вот-вот рухнет… (57)Пожарный снова полез в дом, нашёл детей – они почти уже задохлись. (58)Выбраться с ними было трудно – внутренняя лестница уже обвалилась, – пожарный выбросил детей из окна, а внизу люди их на тюфяк подхватили. (59)А вслед за детьми и пожарный выбросился. (60)Очень тяжёлые ожоги у него, не знаю, выживет ли… (61)Вы к нему сегодня в госпитале заходили, Павел Григорьевич?

– (62)Заходил, конечно. (63)Немного получше ему, но положение очень тяжёлое…

– (64)Что ж? – обращается папа ко мне. – (65)Вот тебе герой, которого я видел три дня тому назад. (66)Не герой, нет?

– (67)Герой… – соглашаюсь я тихонько.

(По А. Я. Бруштейн*)

* Александра Яковлевна Бруштейн (1884-1968) - русская советская писательница, драматург.

27Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Напишите сочинение-рассуждение по проблеме исходного текста «Можно ли назвать героическим любой смелый поступок?»».

Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме.
Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями.
Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (Не допускается обращение к таким жанрам, как комикс, аниме, манга, фанфик, графический роман, компьютерная игра.)

Объём сочинения – не менее 150 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) или не самостоятельно, не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается 0 баллов.